由于与父母长期分离，留守儿童大多沉默寡言、不爱与别人交谈。究其原因，首先是监护人对孩子管不了、不敢管、不会管或不想管。其次，从学校教育来看，老师看重的是学生的学习成绩，而对儿童心理发展中存在的问题关注较少。

　　因为这些原因，留守儿童学习成绩往往较差，人身安全缺乏保障，还容易形成错误的价值观和人生观。对此，笔者认为可以从以下几个方面加以解决。

　　一是各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校；二是建立多种形式的留守儿童保护网络，比如建立以父母、亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口帮助；三是调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市农民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本解决留守儿童问题。

曹总北行前的考虑确属事实，还望社会各界人士多多关注，共同关心我们的下一代！

曹总的论点总是切中时弊，高屋建瓴。
佩服啊佩服。

全社会都在关心留守儿童问题
重视教育是我们太湖的优良传统
愿我们太湖的老乡重视对下一代的教育和培养。

关注“留守儿童”，关心“留守儿童”是我们义不容辞的责任，好在家乡各级政府正在逐步重视这个问题，已经采取了一些措施。
太湖，你来重视教育。“留守儿童”现象的出现，并非是太湖独有的现象，这是各地发展劳务经济的必然产物。我们必须正确正视他。
家乡虽然出现了“留守儿童”现象，但是并没有到了有于楼上有的同志说得那样严重的地步，但足以引起我们的重视。