在朴老的精神鼓舞下前进！
[size=3][color=blue][b][font=楷体_GB2312] 现代社会最显著的特征是，物质文明高度发达，物质财富空前增长，闲暇时间越来越充足。随着科学技术的迅猛发展，这一特征日益强化. 美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类个体在基本需要得到满足的前提下，对真善美的追求将成为主导性的心理需要. 因此，现代人应该如何丰富自己的精神食粮、如何打造自己的精神家园、如何提升自己的精神境界，以便科学地预测、控制和发展自己，显得尤为重要！朴老的一生给我们留下了一笔宝贵的精神财富，作为一名教师，主要从三个方面向朴老学习,丰富和充实自己的教育生活.
第一，学习朴老宽阔的胸怀。朴老一生坎坷：20年代（1926年19岁）离开家乡，40年代母亲遭受不平等对待，甚至受到身心摧残. 可朴老没有记恨在心，他认为这是社会造成的、这是历史造成的，体现出一个伟人宽阔的胸怀.每当家乡人民需要帮助的时候，他都会毫不犹豫的伸出援助之手（太中的举校东迁倾注了朴老很多心血）. 作为一名教师，在实施新课程的过程中必须建立和谐、平等、民主的新型师生关系，是否具有宽阔的胸怀至关重要！
第二，学习朴老严谨治学的态度。朴老是一位佛教专家、一位著名的社会活动家、一位著名的思想家和诗人，还可以说是一位金融学家（朴老曾担任过上海市中国人民银行行长），他之所以能在许多的领域都取得辉煌的成就，得益于他不断的学习、不断的读书、不断的思考，他是践行"活到老、学到老"的典范. 88岁高龄还读《资治通鉴》，坚信"知识改变命运"-----太高祖赵文楷是从穷山沟走出的状元，五代之后的赵朴初先生是从穷山沟走出的全国政协副主席、佛教协会会长. 实施新课程要求教师学习、读书，更新观念、更新知识、改进教法. 据联合国教科文组织统计：人类近30年来所积累的科学知识，占有史以来积累的科学知识总量的90%，而在此之前的几千年中所积累的科学知识仅占10%。可见，知识正以爆炸式的速度急剧增长，这给学校教育提出了新的要求, 那就是：学校教育不可能教给学生一生都管用的知识. 学校教育应该教给学生的是: 透过知识之外的那种对未知世界的好奇心、终身学习的愿望和能力、积极的人生态度、独立的人格和勇于探索、敢于创新的精神品质. 这些才是激发人的创造力、产生智慧火花的源泉.试想: 如果教师不发奋学习,努力改变自己,怎能适应新课程, 又如何向新课程的目标靠近呢?
第三，学习朴老崇高的人文情怀。朴老关心家乡建设、关心家乡人民的生活，尤其关心家乡的教育. "难学能学、难行能行"是朴老1990年给太中新校区题词，已经成为太中的校训，一直激励太中人奋发向上. 为鼓励家乡学子，朴老还拿出自己的积蓄，设立拜石奖, 很多孩子受益. 朴老在自己生病住院期间，还念念不忘家乡建校的相关款项是否到位. 新课程要求教师尊重学生、爱护学生，给予学生更多的人文关怀. 学校不仅是学生获取知识、开启心智、发展能力的场所，也是学生形成健全人格的场所，更是学生生命成长的场所. 给具有丰富思想、丰富个性、丰富情感的学子以人文关怀， 感动之情、感恩之心油然而生，这不正是师生的一种幸福吗?
朴老虽去, 但精神长存! （太湖中学 李昭平）[/font][/b][/color][/size] 他当过上海市中国人民银行行长??? 我还真不知道?? 谢谢了
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